SKENARIO PEMBELAJARAN SENI TARI

SKENARIO PEMBELAJARAN SENI TARI

            Judul              : KUCING

            Tema              : KUCING

            Alur                : 3 :      1. Berjalan

2. Mengaung.

3. Berlari

            Metoda           :           1. Kinestetik

2. Visual

3. Auditif

            Materi             :           1. Bahasa Indonesia ( Bercerita Memelihara Hewan )

2. Matematika ( Penjumlahan )

3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ( Mengenal Bagian-bagian anggota Tubuh Hewan)

Media             :           1. Lirik Lagu Malu Sama Kucing.

2. Gambar Kucing.

A.    Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal

a.       Guru mengucapkan salam

Guru    : “Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh”

Siswa   : “Wa’alaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh”

                        Guru    : “Selamat pagi anak-anak..”

                        Siswa   : “Selamat pagi buk…”

b.      Guru mengkondisikan kelas (merapikan meja dan kursi, berdoa, absensi, menyiapkan alat/bahan/media pembelajaran) untuk siap belajar

Guru    : “Bagaimana kabarnya anak-anak?”

Siswa   : “Alhamdulillah, luar biasa, allahuakbar”

Guru      : “Nah, coba lihat kanan-kiri depan-belakangnya, kalau belum rapi tolong dirapikan ya anak-anak. Jika ada sampah yang berserakan juga tolong dibuang ke tempat sampah ya anak-anak”

Siswa   : “Iya buk”

Guru      : “Sebelum kita memulai pelajaran, marilah kita berdoa terlebih dahulu”

Siswa   : (semua siswa berdoa)

Guru       : “Nah, semoga dengan berdoa nya kita dapat memperlancar proses belajar-mengajar kita pada hari ini”

Guru       : “Ibu absen terlebih dahulu ya . Nah, diantara anak-anak ibuk siapa yang tidak hadir hari ini?..”

Siswa   : (mendengarkan absensi). Hadir semua buk.

c.       Apersepsi ( tanya jawab, memotivasi, bernyanyi, gambar)

Guru    : “Anak-anak ibu, semuanya sudah siap untuk belajar?”

Siswa   : “Siap buk”

Guru      : “ Nah, sebelum kita memulai pelajaran anak-anak ibu sudah tau kan lagu malu sama kucing?

Siswa    : “Kalau, sudah tau.

Guru      : Sebelumnya ibu akan menyanyikannya terlebih dahulu ya anak-anak.

Siswa     : Iya buk

Guru      : Guru menyanyikan lagu malu sama kucing.

Guru      :  Nah, sekarang mari kita nyanyikan  lagu malu sama kucing dengan tepuk tangan secara bersama-sama “.

(Siswa dan guru bersama menyanyikan lagu malu sama kucing)

Guru    : (menuliskan tanggal di papan tulis)

Guru       :“Nah, sekarang ibu mau tanya, siapa yang sudah pernah melihat kucing?”

Siswa      : (menjawab)

Guru       : “Ya, apa yang anak-anak lihat dari  kucing tersebut ?”

Siswa      : “Warnnaya putih dan lucu bu”

Guru       : “Ya, bagus. Sekarang ibu mau  tanya lagi. Dari anak-anak ibu siapa yang pernah memelihara ?”

 Siswa     :” Saya bu, (siswa menjawab secara serentak)

Guru       : “Ya, bagus. Apa yg anak-anak ibu lakukan ketika memelihara kucing  itu?’

Siswa      : “ Kita harus memberi makan dan memberi susu supaya kucingnya sehat bu dan kita harus memandikan kucing setiap hari bu’.

Guru       : “ iya, betul sekali nak.

d. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran.

Guru     : “ Nah, sekarang siapa yang tahu hari ini kita akan belajar apa?”.

Siswa   : (menjawab pertanyaan guru)

“ Tentang kucing, buk “.

                        Guru    : “Apakah ada jawaban yang lain?”

                        Siswa   : “Ada buk”

                        Guru    : “Iya, apa nak?”

                        Siswa   : “Tentang Tari kucing bu”

Guru    : “ Iya benar sekali. Hari ini kita akan belajar mengenai tari kucing .Ibu harap dalam pelajaran kita ini, anak-anak ibu mengetahui bagaimana cara menari dengan gerakan kucing dan suara kucing“

Siswa   :” Iya, bu”

2.  Kegiatan Inti

1)      Guru menampilkan gambar di depan kelas 

Guru    : “Nah, coba perhatikan  gambar  yang ibu tampilkan. Ini ada beberapa contoh gambar yang berkaitan dengan pembelajaran kita hari ini.”

Siswa   : “ Iya bu”.

2)      Siswa bersama guru bertanya jawab mengenai gambar yang ditampilkan di depan kelas

Guru    :  Coba perhatikan, gambar apa saja yang ada di depan, anak-anak?”

Siswa : (menjawab)

Guru    : Siapa yang tahu  apa saja ciri-ciri dari gambar tersebut?

Siswa   : Memiliki 4 mata dan 2 mata,buk.

Guru    :  “ Nah, apabila ibu ada 2 kucing. Jadi berapa jumalah kaki kucing ibu?

Siswa   : Ada 8 buk

Guru    : Kenapa ada 8 nak?

Siswa   : Karna jumlah kaki satu ekor kucing itu ada 4 bu, jadi 4+4 = 8 buk.

Guru    : Iya, betul sekali nak. Tepuk tangan untuk kita semua.

Siswa   : ( Tepuk tangan)

Guru    : Nah, apabila ibu ada 2 kucing. Jadi berapa mata kucing ibu nak?

Siswa   : Ada 4 buk.

Guru    : Iya, betul sekali. (Tepuk tangan untuk kita semua).

Siswa   : ( serentak tepuk tangan ).

Guru     : Bagaimana cara memelihara kucing  nak?

Siswa    : Kita harus memberi makan dan memberi susu supaya kucingnya sehat bu dan kita harus memandikan kucing setiap hari bu’.

Guru     : Iya betul sekali.

Guru    : “Nah,  coba perhatikan gambar . Seperti anak-anak ibu lihat di depan ada kucing. Sekarang siapa anak-anak ibu yang tahu apa saja bagian-bagian anggota tubuh dari kucing?”

Siswa   : (menjawab serentak)

Guru    : “Nah, coba tiara apa saja bagian-bagian anggota tubuh  kucing itu?”

             (menunjukkan salah seorang siswa)

Siswa   : (menjawab)

Guru    : “Ya, bagus. Apakah ada jawaban lain?”

Siswa   : (menjawab)

Guru    : “Ya, bagus. Coba widya  ulangi jawaban teman-teman tadi?”

Siswa   : (menjawab)

Guru    : “Ya, bagus.” (menjelaskan materi)

Guru    : “Nah, anak-anak ibu sebelumnya kan sudah pernah mempelajari mengenai ciri-ciri hewan. Sekarang ibu mau tanya lagi,  siapa yang tau bagaimana ciri-ciri dari hewan kucing tersebut?”

Siswa   : Saya bu ( siswa tunjuk tangan )

            Kucing memiliki 4 kaki, memiliki 2 mata, memiliki bulu yang halus dan tebal bu.

Guru    : “Ya, bagus. Apakah ada jawaban lain?”

Siswa   : Tidak buk.

Guru    : “Ya, benar jawaban teman-teman kita tersebut. Nah, coba perhatikan gambar hewan kucing di depan.  Kaki pada hewan  kucing ada 4 bu, memiliki 2 mata, memiliki bulu yang halus dan tebal bu. Seperti yang sudah dijawab oleh teman kita tadi.Paham nak?”

Siswa   : “Paham, buk”

Guru    : “Nah, sekarang ibu akan bertanya lagi. Apa fungsi kaki, mata, dan bulu yang halus dan tebal kucing tersebut?”

Siswa   : (menjawab)

Guru    : “Ya, bagus. Fungsi dari kaki kucing adalah untuk berjalan, mata kucing gunanya untuk melihat, dan bulu yang halus dan tebal fungsinya untuk melindungi tubuhnya . Paham, nak?”

Siswa   : ‘Paham, buk”

Guru    : “Baiklah, coba perhatikan gambar selanjutnya. Apa yang dilakukan kucing tersebut? (menunjuk salah satu siswa)

Siswa   : “ Kucing yang sedang duduk buk”.

Guru    :” Iya, bagus sekali. Nah sekarang diantara anak-anak ibu siapa yang tahu bagaimana kucing berjalan?

Siswa   : “Siswa memperagakan gerakan”.

Guru    : Iya bagus sekali. Nah, selanjutnya siapa yang tahu bagaimana suara kucing yang sedang mara?”

Siswa   : “ Saya bu ( siswa melakukan gerakan)

Guru    : Iya betul sekali. Nah, selanjutakan siapa anak-anak ibu yang tahu bagaimana kucing berlari?

Siswa   : “Saya bu,( siswa memperagakan gerakan)”.

Guru    :” Nah, tadikan sudah kita peragakan gerakan kucing berjalan dan mengaung. Bagaimana gerakan kucing berjalan sambil mengaung anak-anak ibu?”

Siswa : “(siswa memperagakan gerakan)”.

Guru    : “Nah, sekarang coba siapa yang mau memperagakan bagaimana kegiatan kucing berjalan  sambil berlari anak-anak ibu?”

Siswa   : (memperagakan gerak)

Guru    : “Ya, hebat anak-anak ibuk. Beri tepuk tangan kepada teman kita”

Siswa   : (bertepuk tangan)

Guru    :”Nah, setelah kucingnya berjalan sambil mengaung dan kucing berjalan sambil berlari. Mari kita dengar lagu malu sama kucing untuk mengiringi gerakan yang kita buat tadi ya anak-anak ibu”.

Siswa   : Iya, buk.

Guru    : (”Guru dan mendengarkan lagu malu sama kucing”).

Guru    : “Sekarang mari kita cobakan gerakan berjalan sambil mengaung   yang sudah kita peragakan sebelumnya diikuti dengan hitungan 1x8”

Siswa   : (memperagakan gerakan)

Guru    : “Kemudian, ikuti gerakan selanjutnya yaitu gerakan berjlan sambil berlari diikuti dengan hitungan 1x8.”

Siswa   : (memperagakan gerakan)

(Siswa mengikuti instruksi guru)

Guru    : Ya, bagus. Nah, masih ingat anak-anak ibu gerakan dari awal sampai akhir tadi?”

Siswa   : Masih bu.

Guru    : “Ya, mari kita cobakan gerakan dari awal sampai akhir ya anak-anak .”

Siswa   : (memperagakan gerakan)

3)      Guru memberikan penjelasan dan meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat

4)      Siswa diminta untuk duduk kembali ketempat masing-masing

Guru : “Ya, beri tepuk tangan kepada kita semua”

Siswa : (bertepuk tangan)

Guru : “Sekarang, kembali ke tempat duduknya masing-masing dan boleh istirahat sejenak”

5)      Siswa yang tampil mendapat penghargaan secara verbal dari guru

Guru  : “Nah, karena kita semua sudah berani tampil ke depan kelas. Ibu akan beri hadiah”

3. Kegiatan Penutup

1)      Guru memberi penguatan tentang pembelajaran yang telah diikuti.

Guru    : ”Nah, anak-anak ibuk siapa yang ingin bertanya mengenai pelajaran kita hari ini?

Siswa   : ”Tidak ada bu.”

2)      Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran

Guru       : “Nah, kalau  tidak ada. Anak-anak ibuk siapa yang mau menyimpulkan pelajaran pada hari ini?”

Siswa     : Saya bu ( siswa tunjuk tangan)

Guru       : “Ya, bagus. Nah, coba ulangi kembali kesimpulan dari pelajaran kita hari ini?”

               (menunjuk siswa lain)

3)      Guru memberi penguatan tentang pembelajaran yang telah diikuti.

Guru        : ”Ya, bagus. Beri tepuk tangan kepada teman kita. (Guru memberi penguatan terhadap materi yang disimpulkan)

4)      Guru memberikan tindak lanjut

Guru       : “Baiklah, kita cukupkan pelajaran kita pada hari ini, Selanjutnya, ibu akan  membentuk anak-anak ibu menjadi beberapa kelompok dan tugasnya membuat gerakan untuk tarian”

Siswa     : “Baik buk…”

5)      Menutup pelajaran

Guru      : “Sebelum kita menutup pelajaran ini, mari kita baca doa terlebih dahulu”

Siswa     : (berdoa)

Guru       : “Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh”

Siswa     : “Walaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh”

Gambar: